Advertencia:

En esta página se comparten materiales que pueden servir de ayuda a otros profesionales. En ella también se ofrecen orientaciones generales y se responden a dudas generales que pueden ser utilidad para el lector. Si bien, esta página, nunca deberá sustituir a la pertinente consulta presencial con el especialista (logopeda, psicólogo, psicopedagogo....según el caso), que, en caso de dificultad, debe ser el que, tras una valoración, oriente sobre las necesidades y pautas que mejor se ajusten a las circunstancias y características de cada situación en particular.

domingo, 28 de mayo de 2017

LINCE MULTIUSOS

Ya he terminado mi "lince multiusos". Lo he llamado así, porque podemos darle muchos usos. Yo voy a explicaros los que a mi se me ocurren, pero seguro que se pueden hacer muchas más cosas con este material. 



El material consta de:
  • Tablero en cuatro porciones con dibujos pequeños. 
  • Ruleta 
  • Caja de elaboración casera. Yo la mía la he forrado y he hecho un agujero en la parte central para meter la mano. 
  • Tarjetas pequeñas con los dibujos a buscar.
  • Tarjetas con características/atributos de objetos. 
  • Círculos tipo ficha (si no queremos estar recortando circulitos, también podemos optar por fichas de otros juegos que tengamos por ahí, pompones de colores...)
  • Reloj de arena (cada cual se tiene que hacer con el suyo)


Variantes de juego:
  1. Se reparten tres tarjetas pequeñas a cada niño. A la señal los niños deberán buscar los dibujos que les haya tocado. El primer niño que encuentre los tres dibujos levantará la mano, dirá "ya", o lo que sea (lo que se indique). El niño que encuentre los tres dibujos se quedará con las tres tarjetas. El resto de los niños se quedarán con las tarjetas de los dibujos que hayan encontrado. Si han encontrado dos, se quedarán con dos. Si han encontrado uno, se quedarán con una. El resto de tarjetas que no hayan encontrado las devolverán. Gana el que, una vez se termine el juego, tenga más tarjetas. 
  2. Cada niño por turnos elegirán "caja o ruleta". Si elige ruleta, deberá girar la flecha sin mirar. Cuando comience el tiempo, todos los niños deben buscar los dibujos que atiendan al criterio que indique la flecha (podemos jugar a categorías semánticas o a letras). Cada niño tendrá unas fichas redondas del color que hayan elegido, e irán colocándolas sobre los dibujos que vayan encontrando que tengan relación con el criterio marcado. En la ruleta también aparecen unos números. Esos números los puede emplear el adulto para instar a los niños a buscar elementos según el criterio que este quiera establecer (ej: "buscar dos animales que vuelen" o "buscar tres palabras que tienen 4 letras", "cinco palabras que contienen...", "tres elementos que se escriben con..."...). Como todo no me cabía en la ruleta, he diseñado unas tarjetas a parte con otros criterios o atributos que se pueden aplicar a las palabras del tablero (especialmente a los objetos). Estas tarjetas hacen referencia a colores básicos, formas geométricas básicas, largo/corto, pequeño/grande, pesado/ligero, suave, duro algo que suena, algo que huele, algo que se mueve, algo puntiagudo, algo líquido, papel, cartón, plástico, cristal, madera...Estas tarjetas se guardarán en una caja, y si el niño en su turno elige caja, cogerá una tarjeta sin mirar. Los niños empezarán a buscar cosas con el criterio que indique la tarjeta. 
  3. También podemos pedir a los niños que, en lugar de buscar y colocar las fichas encima de cada elemento, escriban palabras de cosas que vean en el tablero siguiendo el criterio establecido. Así practicamos también la escritura de palabras. 
Puede ocurrir que haya ocasiones en que los niños deberán explicar y justificar sus respuestas. Si en el tablero un objeto está repetido, solo es válido seleccionar uno de ellos. Es decir si, por ejemplo, hay dos gorros, aunque el niño coloque una ficha en cada gorro, solo puntúa una vez. Otra cosa es que hubiera palabras polisémicas, que si puntuarían ambas porque ambas palabras tienen su significado propio. 
Si una palabra está repetida y cada niño señala una de ellas, ambos niños se llevan el punto para esa palabra. 

De esta forma, con este juego podemos trabajar:
  • Vocabulario y categorías.
  • Atención.
  • Velocidad de procesamiento. Porque tienen que encontrar el mayor número de elementos en el tiempo establecido. 
  • Pronunciación. También podemos usar este juego para la generalización de fonemas al lenguaje espontáneo. 
  • Fluidez semántica. 
  • Conciencia fonológica
  • Ortografía. Podemos emplearlo buscando elementos que cumplan una determinada regla ortográfica. 




Seguro que a vosotros/as se os ocurren muchas ideas más. Si queréis compartirlas. estaremos encantados/as de leerlas ;)

Cuando pinches en descargar te pedirá que lo compartas. No, no es un error, es que antes de descargarlo debes compartirlo. 

Los dibujos han sido extraídos de Arasaac, de Google imágenes, y de la web https://pixabay.com/ (banco de imágenes libres de derechos y para uso comercial, y en cuyas condiciones de uso se indica que no es necesaria atribución), y luego yo he hecho el montaje de imágenes.

jueves, 18 de mayo de 2017

LEE Y CORRIGE

Con motivo del comienzo de la segunda edición del curso "Jugamos a leer y escribir. Estrategias lúdicas para ayudar y motivar en las dificultades en lecto-escritura" comparto este material manipulativo, que consiste en 40 tarjetas que tienen un dibujo y escrita debajo una palabra similar a la presentada en el dibujo. Debajo de la palabra hay dos letras como alternativa. Así, el niño debe nombrar el dibujo, leer lo que pone, y corregirlo con las dos opciones de abajo (colocando una pinza, un pompon, una ficha, rodeando....) Podemos pedirle que nos diga cómo resultaría la palabra de arriba si la escribiéramos con cada una de las letras presentadas. 




Las imágenes han sido extraídas de la web de Arasaac, de la web de Pixabay y de Google imágenes.

Con este material trabajamo:
- Conciencia fonológica y conciencia léxica. 
- Lectura de palabras sencillas

Espero que os guste ;) 


Si te apetece conocer más estrategias para abordar las dificultades en lecto-escritura, aún puedes apuntarte al curso que empezamos ayer. http://infosal.es/courses/jugamosaleer/



domingo, 7 de mayo de 2017

EL LINCE DE LA /R/ VIBRANTE

Acabo de terminar este material para trabajar la generalización del fonema /r/ vibrante, tanto en su posición inicial como medial, además de su variante en sílaba inversa /-r/, y he aprovechado para subirlo.

Espero que os sea útil ;)

Ahora ya sí que sí, me despido por un tiempo. 





Los dibujos han sido extraídos de Arasaac, de Google imágenes, y de la web https://pixabay.com/ (banco de imágenes libres de derechos y para uso comercial, y en cuyas condiciones de uso se indica que no es necesaria atribución), y luego yo he hecho el montaje de imágenes.

martes, 2 de mayo de 2017

GANADOR DEL SORTEO DE UNA MATRICULA GRATUITA DE UNO DE MIS CURSOS

Aquí os dejo el nombre de la persona agraciada con una matrícula gratuita para uno de mis próximos cursos con infosal

Su comentario en Facebook fue: "A ver si tengo suerte!! Me matricularía en el de estimulación cognitiva. El de lectoescritura ya lo hice y me encantó! Un saludo!" 

Bueno pues Laura, ¡Enhorabuena! Espero que el curso de Estimulación cognitiva para niños de Primaria te guste tanto como el de lectoescritura y te sea de mucho provecho. 

Ya me comunicaré contigo por correo electrónico. Si en una semana no recibo respuesta, este sorteo será nulo y procederé a hacer uno nuevo. 

¡Gracias a todos/as por participar!