Advertencia:

En esta página se comparten materiales que pueden servir de ayuda a otros profesionales. En ella también se ofrecen orientaciones generales y se responden a dudas generales que pueden ser utilidad para el lector. Si bien, esta página, nunca deberá sustituir a la pertinente consulta presencial con el especialista (logopeda, psicólogo, psicopedagogo....según el caso), que, en caso de dificultad, debe ser el que, tras una valoración, oriente sobre las necesidades y pautas que mejor se ajusten a las circunstancias y características de cada situación en particular.

martes, 17 de octubre de 2017

PRÓXIMOS CURSOS CON INFOSAL

Hola amigos.

Recordaréis que escribí una entrada anunciando que durante un tiempo la actividad del blog se iba a ver reducida. Pues bien, hoy os traigo una de las razones más importantes para no poder dedicar tiempo a este espacio.

Comienzo con ilusión un nuevo reto. Digo reto porque es la primera vez que me embarco a trabajar en el ámbito de la formación. 

Si eres de los que necesitas conocer recursos, estrategias para afrontar las dificultades en el ámbito de la lecto-escritura, quizá te interese saber que el próximo 17 de mayo con Infosal dará comienzo la segunda edición el curso "Jugamos a leer y escribir. Estrategias lúdicas para ayudar y motivar en las dificultades de la lecto-escritura"  con un enfoque práctico y con propuestas lúdicas. Dirigido a todo aquel que quiera ayudar a los niños que presenten dificultades a la hora de leer y escribir. 
En este curso tendrás a tu disposición bibliografía, recopilación de enlaces de interés, temas teóricos y materiales exclusivos de elaboración propia. Además podrás participar en los foros para resolver dudas, reflexionar y/o animarte a realizar algunas de las propuestas prácticas que en ellos se plantean (tales como visionado de vídeos, lectura de artículos, y presentación de casos prácticos, diseño de actividades lúdicas...). Un curso que recomiendan el 95% de los alumnos de la primera edición encuestados. 

Aquí puedes ver los detalles.



Además de este, en el mes de junio, se lanza la primera edición de otro curso. En este caso relacionado con el área de las estrategias de aprendizaje. Dado que infantil y primaria son etapas distintas hemos decidido dividirlo en dos cursos, uno en el que se habla de estimulación en niños de infanti (que comenzará el 20 de septiembre) y otro en el que se habla de niños de primaria (que comenzará el 1 de junio). Si queréis más información, pinchad en las fotos para acceder a ella.





jueves, 18 de mayo de 2017

LEE Y CORRIGE

Con motivo del comienzo de la segunda edición del curso "Jugamos a leer y escribir. Estrategias lúdicas para ayudar y motivar en las dificultades en lecto-escritura" comparto este material manipulativo, que consiste en 40 tarjetas que tienen un dibujo y escrita debajo una palabra similar a la presentada en el dibujo. Debajo de la palabra hay dos letras como alternativa. Así, el niño debe nombrar el dibujo, leer lo que pone, y corregirlo con las dos opciones de abajo (colocando una pinza, un pompon, una ficha, rodeando....) Podemos pedirle que nos diga cómo resultaría la palabra de arriba si la escribiéramos con cada una de las letras presentadas. 




Las imágenes han sido extraídas de la web de Arasaac, de la web de Pixabay y de Google imágenes.

Con este material trabajamo:
- Conciencia fonológica y conciencia léxica. 
- Lectura de palabras sencillas

Espero que os guste ;) 


Si te apetece conocer más estrategias para abordar las dificultades en lecto-escritura, aún puedes apuntarte al curso que empezamos ayer. http://infosal.es/courses/jugamosaleer/



domingo, 7 de mayo de 2017

EL LINCE DE LA /R/ VIBRANTE

En la última entrada os dije que aquella iba a ser mi última entrada en una temporada, pero acabo de terminar este material para trabajar la generalización del fonema /r/ vibrante, tanto en su posición inicial como medial, además de su variante en sílaba inversa /-r/, y he aprovechado para subirlo.

Espero que os sea útil ;)

Ahora ya sí que sí, me despido por un tiempo. 





Los dibujos han sido extraídos de Arasaac, de Google imágenes, y de la web https://pixabay.com/ (banco de imágenes libres de derechos y para uso comercial, y en cuyas condiciones de uso se indica que no es necesaria atribución), y luego yo he hecho el montaje de imágenes.

martes, 2 de mayo de 2017

GANADOR DEL SORTEO DE UNA MATRICULA GRATUITA DE UNO DE MIS CURSOS

Aquí os dejo el nombre de la persona agraciada con una matrícula gratuita para uno de mis próximos cursos con infosal

Su comentario en Facebook fue: "A ver si tengo suerte!! Me matricularía en el de estimulación cognitiva. El de lectoescritura ya lo hice y me encantó! Un saludo!" 

Bueno pues Laura, ¡Enhorabuena! Espero que el curso de Estimulación cognitiva para niños de Primaria te guste tanto como el de lectoescritura y te sea de mucho provecho. 

Ya me comunicaré contigo por correo electrónico. Si en una semana no recibo respuesta, este sorteo será nulo y procederé a hacer uno nuevo. 

¡Gracias a todos/as por participar!




domingo, 30 de abril de 2017

¿QUIERES UN CARAMELO?, ¿DE QUÉ? SA SE SI SO SU - AS ES IS OS US

A partir de ahora entro en unas fechas en las que tengo otras obligaciones que me reclaman, por lo que no podré atender mucho al blog. Así que os dejo el que será el último material durante una temporada. 

Se trata de un material para discriminar sílabas directas e inversas con "s" (en el futuro iré haciendo el de la "n", "l" y "r"), tanto a nivel de conciencia fonológica como a nivel de lectura de dichas sílabas. 

El material que os traigo se puede usar de dos maneras: 
Los caramelos que tienen impresas las sílabas los usaremos para leer las sílabas e identificar si el dibujo que aparece en la parte central tiene/se escribe con sílaba directa o inversa. Para ello podemos colocar una pinza en el extremo correcto. 



Los caramelos sin sílabas impresas los usaremos para clasificarlos en los botes que tienen impresas las sílabas según correspondan. 


Podemos colocar los caramelos descolocados en los botes y que el/la niño/a identifique cuáles están mal y los coloque bien.

También podemos ejercitar la memoria, una vez clasificados los caramelos, tapando los botes, sacando sílabas impresas, que el/la/los/as niños/as deberán leer y acordarse de qué caramelos se escribían con esas sílabas. 

Espero que os guste la idea ;) 


Sa se si so su as es is os us de María José De Luis Flores

Los dibujos han sido extraídos de Google Imágenes, y de la web https://pixabay.com/ (banco de imágenes libres de derechos y para uso comercial, y en cuyas condiciones de uso se indica que no es necesaria atribución), y luego yo he hecho el montaje de imágenes. 

Si alguien reconoce como propias algunas de las imágenes obtenidas de la red, que me lo haga saber para, o bien mencionarlo, o bien eliminarlas en caso de que considere que no tienen que estar aquí.

sábado, 29 de abril de 2017

BINGO - VAGONES

Hoy os traigo un material manipulativo para asociar palabras que coinciden en la sílaba final. 


En cada locomotora aparece una imagen. Tendremos que ver por qué sílaba termina la palabra propuesta para ir colocando en el vagón las palabras que terminan igual. 

Si lo usamos en grupo, podemos repartir un "tren" a cada niño y jugaremos como al famoso bingo. Antes de empezar, veremos qué palabra le ha tocado a cada niño. Analizaremos cuál es la sílaba final de cada una de ellas. Así, por ejemplo, si uno de los niños tiene en la locomotora una casa, y casa termina en "sa", ese niño, tendrá que estar atento y levantar la mano cada vez que el adulto saque una palabra que termine en "sa", Y lo mismo el resto de los niños fijándose en la última sílaba de su palabra, obligándoles así a estar atentos, por lo que trabajamos también la atención sostenida y la memoria de trabajo.

Iremos sacando tarjetas de una en una. Pronunciaremos la palabra. Diremos cómo termina esa palabra, y el niño que tenga en la locomotora un dibujo que termina igual, levantará la mano. Así hasta completar el cartón. El niño que complete el cartón gana. 

He dejado algunos vagones en blanco por si queréis usarlos a vuestro antojo.

Espero que os guste ;) 

Bingo - vagones, silaba final de María José De Luis Flores

Vagones y locomotoras extraídas de Google imágenes. Si alguien las reconoce como propias que me lo haga saber para proceder a mención, o si no quiere que aparezcan aquí que me lo haga saber para proceder a su retirada. Gracias.

Los dibujos han sido extraídos de Arasaac, de Google imágenes, y de la web https://pixabay.com/ (banco de imágenes libres de derechos y para uso comercial, y en cuyas condiciones de uso se indica que no es necesaria atribución), y luego yo he hecho el montaje de imágenes.


sábado, 22 de abril de 2017

JUGAMOS EN EL SUPER

Hoy os traigo un material manipulativo para trabajar la clasificación, en este caso, de los alimentos. 

Y los clasificaremos en seis grupos (frutas, verduras, pescados y mariscos, carnes y embutidos, pan y bollería, y lácteos. 

Para clasificar usaremos la tarjetas y los estantes que he diseñado.  Cada estante corresponde a una tienda o sección. Podemos usar tantas "tiendas" como queramos, dependiendo de la edad/capacidad/nivel de fatiga del niño. 



Una vez ordenados los elementos, podemos pasar a elegir una de las cestas, para hacer la compra siguiendo las instrucciones que nos indican las mismas, como en el ejemplo de abajo (2 cosas de la frutería, 3 de la panadería, 1 de la lechería, y 4 de la pescadería) 


De esta manera trabajamos también el conteo, el seguimiento de instrucciones y el reconocimiento de categorías. 

Se puede hacer visualmente, pero otra modalidad es dictar al niño lo que tiene que coger sin que vea la cesta (para que tenga que recordar o seguir instrucciones verbales). Después miraremos la cesta y comprobaremos si hemos cogido bien las cosas que nos han pedido. Podemos asumir roles de vendedor - comprador. 

Espero que os sea útil 


Vamos a comprar de María José De Luis Flores

Los dibujos han sido extraídos de Arasaac, de Google imágenes, y de la web https://pixabay.com/ (banco de imágenes libres de derechos y para uso comercial, y en cuyas condiciones de uso se indica que no es necesaria atribución), y luego yo he hecho el montaje de imágenes.


Si alguien las reconoce como propias alguna de las imágenes extraídas de la red, que me lo haga saber para, o bien mencionarlo, o bien eliminarlas en caso de que considere que no tienen que estar aquí.

jueves, 20 de abril de 2017

ASOCIANDO EMOCIONES Y SITUACIONES, Y VICEVERSA

Aquí os dejo un material muy sencillo que he elaborado para asociar emociones básicas (miedo, alegría, tristeza, sorpresa, enfado) con las distintas situaciones que las pueden propiciar. 
El primer bloque de tarjetas tienen una imagen en el centro y en los laterales las distintas expresiones relativas a las cinco emociones básicas (con pictogramas de Arasaac)
El segundo bloque de tarjetas aparece la expresión en el centro y en los laterales las distintas situaciones que puede provocar dicha emoción. 


En ambos casos la idea es colocar una pinza, gomet, tachar con rotulador....la opción correcta, previo comentario de las situaciones para favorecer la expresión y comprensión oral con preguntas y respuestas. 

Espero que os guste ;)

Asociar situaciones emociones from María José De Luis Flores

Los dibujos o fotografías han sido extraídas de Arasaac,  y de Google imágenes. 

Si alguien las reconoce como propias las imágenes de la red, que me lo haga saber para, o bien mencionarlo, o bien eliminarlas en caso de que considere que no tienen que estar aquí.


lunes, 17 de abril de 2017

SORTEO MATRÍCULA GRATUITA PARA UNO DE MIS CURSOS

Como todos habréis podido comprobar, este blog ha superado el millón de visitas. En el momento justo de estar escribiendo esta entrada la cifra está en 1.076.783 visitas. Os doy las gracias a todos/as por haberlo hecho posible, y una vez más, por estar ahí. 


El hecho de haber llegado aquí merece una celebración, y he pensado que qué mejor manera de celebrarlo que organizando un sorteo. 


Y el próximo 1 de junio comenzamos la primera edición del curso "Estimulación cognitiva en niños de primaria" 

Pues bien, desde este momento y hasta el día 1 de mayo a las 23:59 podrás participar en un sorteo en que el que vamos a sortear una matrícula gratuita para uno de los dos cursos (a elegir). Para participar debes entrar en el perfil de Facebook de Lapsicogoloteca y dejar un comentario en la publicación que haga referencia al sorteo, indicando, en qué curso te matricularías y por qué. 
Si alguien no tiene Facebook podéis escribir el comentario aquí (pero a poder ser evitar el "anónimo" porque necesito que os identifiquéis de alguna manera para poder contactar con vosotros en caso de ser agraciados)
El sorteo se realizará el día 2 de mayo, y ese mismo día se comunicarán los resultados. 


¡SUERTE!

domingo, 16 de abril de 2017

MERMELADA DE SÍLABAS. TARRITOS "SILABEROS"

¿Hacemos mermelada y la guardamos en tarritos?


Podemos hacer mermelada de una sílaba, de dos sílabas, de tres sílabas, de cuatro sílabas o de cinco sílabas. 
Para ello usaremos las tarjetas "ingredientes" y las introduciremos en cada uno de los tarros según corresponda. Trabajando así el conteo y la conciencia silábica. 

¡Que aproveche!

Mermelada de sílabas from María José De Luis Flores

Los dibujos han sido extraídos de Arasaac, de Google imágenes, Pinterest y de la web https://pixabay.com/ (banco de imágenes libres de derechos y para uso comercial, y en cuyas condiciones de uso se indica que no es necesaria atribución), y luego yo he hecho el montaje de imágenes. 

Si alguien las reconoce como propias las imágenes extraídas de la red, que me lo haga saber para, o bien mencionarlo, o bien eliminarlas en caso de que considere que no tienen que estar aquí.

jueves, 6 de abril de 2017

CADA FONEMA A SU CASITA

Hoy os dejo un material manipulativo que sirve tanto para trabajar la discriminación auditiva de fonemas como para trabajar la conciencia fonológica.

El material consta de varias casas. En cada casa aparece el fonema y su forma gráfica, su gesto y su posición fonética. En la parte final del documento aparecen las tarjetas que hay que clasificar, aunque podéis emplear otras que tengáis por ahí o que os gusten más.

A la hora de trabajar podéis usar tantas casas como fonemas queráis discriminar a la vez, siendo dos el nivel más sencillo.

Espero que os guste ;)




Casitas fonemas de María José De Luis Flores

Las imágenes de las posiciones han sido extraídas de los siguientes documentos (aunque desconozco si los autores de dichos documentos son los autores iniciales de dichas fotos, dado que tampoco lo indican):
  • Gestos de apoyo a la pronunciación de la web Educastur.
  • Gestos de apoyo para los fonemas de Pilar Fernández García
  • Tarjetas con gestos de apoyo a la pronunciación de Irene Ocaña Castillo. Autora de los blogs "Asómate a mi mundo más allá de las palabras" y "Fonética y fonológía"
Las bocas algunas las he dibujado yo, y otras aparecen en muchos documentos de la web y de pinterest y desconozco el autor original. Si alguien las reconoce como propias, que me lo haga saber para, o bien mencionarlo, o bien eliminarlas en caso de que considere que no tienen que estar aquí.
Aquí está el recopilatorio completo de los documentos a los que hago referencia:
http://lapsico-goloteca.blogspot.com.es/2014/05/gestos-de-apoyo-la-pronunciacion-yo-la.html

Las casas y algunos dibujos han sido extraídos de la web https://pixabay.com/ (banco de imágenes libres de derechos y para uso comercial, y en cuyas condiciones de uso se indica que no es necesaria atribución), y luego yo he hecho el montaje de imágenes.

Los pictogramas que hay han sido extraídos de la web de Arasaac

sábado, 25 de marzo de 2017

3º PSICO-GOLOCUMPLE

Estimados lectores/as, seguidores/as, amigos/as y visitantes habituales, casuales y esporádicos:

Quiero compartir con vosotros la alegría de cumplir hoy mismo tres años al frente de este humilde rincón. Parece que fue ayer cuando apenas conocía el mundo de las redes sociales y de las cosas que se pueden llegar a crear con los distintos recursos que Internet y las tecnologías ponen a nuestro alcance para diseñar materiales. Aún hoy sigo descubriendo cosas y aprendiendo, lo que me permite intentar dar a mis materiales mayor vistosidad y calidad. Aunque por otros asuntos que reclaman mi dedicación, no me es posible publicar con la frecuencia a la que os tengo acostumbrados/as

Tras tres años en la red tenemos que celebrar que seguimos creciendo y cuenta de ellos son estas cifras: 
  • 162 entradas con más de 960.000 visitas. 
  • 86 seguidores en blogger
  • Más de 24.600 seguidores Facebook 
  • 1.162 seguidores en Twitter 
  • 280 seguidores en Google. 
  • 256 seguidores en Pinterest
Ello ha permitido que cada vez más gente conozca mi trabajo y, además de ayudar de forma altruista a todo aquel al que mis recursos le sean de utilidad, este espacio me ha abierto las puertas a nuevas oportunidades laborales como son el debut como profesora online con Infosal (http://infosal.es/courses/jugamosaleer/ // http://infosal.es/courses/estimulacion-cognitiva-ninos/ // http://infosal.es/courses/estimulacion-cognitiva/

Además este tercer aniversario viene con un reto. El blog está a las puertas de conseguir el millón de visitas. Quedan 40.000. Y si antes de mayo consigo alcanzar el millón sortearé una matrícula gratuita para uno de mis dos próximos cursos, a elegir, con Infosal. Si esto último te parece buena idea y quieres ayudarme, puedes hacerlo compartiendo en redes alguna de mis entradas o difundiendo mi blog. ¿Qué mejor manera de celebrar el 3º aniversario y el millón de visitas?

Ya sólo me queda daros las gracias por estar ahí ;)



viernes, 24 de marzo de 2017

CONDUCTA TEACCH

Comparto con vosotros/as un material TEACCH para trabajar acciones correctas e incorrectas en función del ámbito en el que se lleven a cabo, aunque también se puedan aplicar a otros ámbitos. 
Los ámbitos propuestos son: la clase, la calle, el parque y el supermercado. 
La idea es recortar las tarjetas y señalar la respuesta correcta con una pinza, un gómet, rotulador vileda...
En el reverso de las tarjetas se pueden pegar gómet rojos y verdes, según cuál sea la respuesta correcta o incorrecta para hacer el material autocorrectivo. 
Espero que os guste ;)



Teacch conducta de María José De Luis Flores

Los dibujos han sido extraídos de Arasaac, de Google imágenes, y de la web https://pixabay.com/ (banco de imágenes libres de derechos y para uso comercial, y en cuyas condiciones de uso se indica que no es necesaria atribución), y luego yo he hecho el montaje de imágenes.

Si alguien las reconoce como propias alguna de las imágenes extraídas de la red, que me lo haga saber para, o bien mencionarlo, o bien eliminarlas en caso de que considere que no tienen que estar aquí.

sábado, 18 de marzo de 2017

ATENCIÓN: IZQUIERDA-DERECHA

Os dejo un nuevo material muy simple para trabajar la imitación de modelos y la direccionalidad en niveles iniciales.



El material consta de varios tableros con la imagen de un paisaje. En ellas aparecen dos árboles. El árbol de la izquierda lo usaremos para colocar los pájaros como nosotros queramos, y el árbol de la derecha será el que usará el niño/a para imitar el modelo que le hayamos propuesto.


Atención y lateralidad izquierda derecha de María José De Luis Flores

Los dibujos han sido extraídos de Arasaac, de Google imágenes, y de la web https://pixabay.com/ (banco de imágenes libres de derechos y para uso comercial, y en cuyas condiciones de uso se indica que no es necesaria atribución), y luego yo he hecho el montaje de imágenes.

Si alguien las reconoce como propias alguna de las imágenes extraídas de la red, que me lo haga saber para, o bien mencionarlo, o bien eliminarlas en caso de que considere que no tienen que estar aquí.

viernes, 17 de marzo de 2017

PAREJAS LÓGICAS TEACCH

Hoy os dejo un material basado en el método Teacch y en el clásico juego de las parejas lógicas para asociar vocabulario y conceptos. 
Consta de 25 tarjetas con un dibujo principal y con tres alternativas debajo. Entre esas tres alternativas hay que elegir la correcta y colocar en ella un gómet, una pinza o tachar con rotulador vileda. 

En la parte final del documento aparecen varias tarjetas en blanco por si las queréis usar de base para colocar los dibujos que elijáis vosotros/as.




Parejas lógicas de María José De Luis Flores

Los dibujos han sido extraídos de Arasaac, de Google imágenes, y de la web https://pixabay.com/ (banco de imágenes libres de derechos y para uso comercial, y en cuyas condiciones de uso se indica que no es necesaria atribución), y luego yo he hecho el montaje de imágenes.

Si alguien las reconoce como propias alguna de las imágenes extraídas de la red, que me lo haga saber para, o bien mencionarlo, o bien eliminarlas en caso de que considere que no tienen que estar aquí.

sábado, 25 de febrero de 2017

LAS CASITAS DE LAS SÍLABAS TRABADAS Y MIXTAS

Hoy os traigo un material para clasificar palabras en función del tipo de sílabas que las componen. El material consta de varias casas. En la parte superior aparece un recuadro blanco para colocar la estructura silábica que queramos trabajar, ya sea -l- o -r- en el caso de las sílabas trabadas o --r / --l en caso de sílabas mixtas. 



En cualquier caso, se trata de un material que se podréis reutilizar para trabajar discriminación de otro tipo de sílabas, para clasificar según fonema, para clasificar según número de sílabas, ortografía....


Ahí os lo dejo. Espero que os guste ;)



domingo, 19 de febrero de 2017

SUDOKUS DE EMOCIONES

Hoy cuelgo en el blog un material manipulativo para trabajar la lógica, el razonamiento y la atención, familiarizándonos al mismo tiempo con distintas expresiones faciales relativas a algunas emociones básicas como alegría, tristeza, miedo, enfado, sorpresa y vergüenza. Se trata de los sudokus de emociones.

En este material tenéis varios tableros para completar y un tablero en blanco para hacer vuestras propuestas. Además al final tenéis más caras con las que podéis crear otras ideas y/o actividades para proponer a los niños.

Espero que os guste ;)

Sudokus emociones de María José De Luis Flores

Los dibujos han sido extraídos de Arasaac, de Google imágenes, y de la web https://pixabay.com/ (banco de imágenes libres de derechos y para uso comercial, y en cuyas condiciones de uso se indica que no es necesaria atribución), y luego yo he hecho el montaje de imágenes.

Si alguien las reconoce como propias alguna de las imágenes extraídas de la red, que me lo haga saber para, o bien mencionarlo, o bien eliminarlas en caso de que considere que no tienen que estar aquí.

viernes, 17 de febrero de 2017

ASOCIAMOS ACCIONES Y PARTES DE LA CASA

Aquí os dejo un material manipulativo para asociar cada acción según el lugar de la casa donde se lleva a cabo. 

Espero que os guste :)




Acciones y partes de la casa de María José De Luis Flores

Los dibujos han sido extraídos de Arasaac, de Google imágenes, y de la web https://pixabay.com/ (banco de imágenes libres de derechos y para uso comercial, y en cuyas condiciones de uso se indica que no es necesaria atribución), y luego yo he hecho el montaje de imágenes.

Si alguien las reconoce como propias alguna de las imágenes extraídas de la red, que me lo haga saber para, o bien mencionarlo, o bien eliminarlas en caso de que considere que no tienen que estar aquí.

viernes, 10 de febrero de 2017

MÉTODO GLOBAL-SEMÁNTICO + LECTO-FONOLÓGICO

¿Qué tal si sumamos la técnica de los Cuadernos lecto-fonológicos, y la del método global-semántico?

¡Tacháaaan! El resultado es LECTO-COLOR y LECTI-FRUTI, un material manipulativo para trabajar la lectura y la escritura de los campos semánticos pertenecientes a los colores, las frutas, animales de la granja, prendas de vestir y medios de transpote.







Se puede usar en dos direcciones.
  • Poniendo en práctica la ruta fonológica a nivel silábico para conseguir activar la ruta visual una vez que las palabras sean familiares para el niño. 
  • Poniendo en práctica la lectura global para llegar a lo sintético manejando las sílabas en último término.
Todo va a depender de las características del niño con el que lo usemos o lo que queramos trabajar. 
De momento, el material está diseñado solo con el vocabulario de los colores, las frutas, los animales de la granja y las prendas de vestir. La idea es hacer más materiales como este para los distintos campos semánticos. Pero con calma, que estoy en una etapa en la que tengo mucho lío.


Global ropa de María José De Luis Flores



Global transportes from María José De Luis Flores

Si te apetece conocer más estrategias para abordar las dificultades en lecto-escritura, aún puedes apuntarte al curso que empezamos ayer. http://infosal.es/courses/jugamosaleer/

Los dibujos han sido extraídos de Arasaac, de Google imágenes, y de la web https://pixabay.com/ (banco de imágenes libres de derechos y para uso comercial, y en cuyas condiciones de uso se indica que no es necesaria atribución), y luego yo he hecho el montaje de imágenes.


Si alguien las reconoce como propias alguna de las imágenes extraídas de la red, que me lo haga saber para, o bien mencionarlo, o bien eliminarlas en caso de que considere que no tienen que estar aquí.

domingo, 5 de febrero de 2017

ATENDEMOS Y NOS ORGANIZAMOS EN EL ESPACIO

Hoy os dejo un material para trabajar la atención, la percepción visual y la organización espacial. 
El material consta de:
  • Un tablero que servirá como modelo para irse fijando a la hora de colocar las fichas. 
  • Otro tablero donde se colocan las fichas, 
  • Y las propias fichas que hacen de este material un recurso manipulativo. 


Si os gusta y veo que tiene demanda, intentaré diseñar tableros nuevos con otros dibujos para la misma actividad. 


Atendemos y nos organizamos en el espacio de María José De Luis Flores

Los dibujos han sido extraídos de Arasaac, de Google imágenes, y de la web https://pixabay.com/ (banco de imágenes libres de derechos y para uso comercial, y en cuyas condiciones de uso se indica que no es necesaria atribución), y luego yo he hecho el montaje de imágenes.

Si alguien las reconoce como propias alguna de las imágenes extraídas de la red, que me lo haga saber para, o bien mencionarlo, o bien eliminarlas en caso de que considere que no tienen que estar aquí.

lunes, 30 de enero de 2017

VÍDEOS EDUCATIVOS

Hoy quiero compartir con vosotros/as un pequeño paso para la humanidad, pero un gran paso para mí. 
Cuando veía los vídeos educativos que comparten algunas compañeras, siempre me he preguntado cómo los harían, y pensaba "¡yo también quiero hacer esas cosas!", pero no sabía cómo. Había hecho algún intento con Movie Marker, pero no había tenido paciencia suficiente para generar un resultado. El otro día decidí ponerme a trastear con Movie Marker, y ¡Voilá!. Este programa tiene sus limitaciones, no tiene para hacer muchas animaciones, para eso hay otros programas con los que se pueden hacer un montón de animaciones (esos seguramente sean los que use la gente que hace vídeos mucho más animados), pero aún no me ha dado la vida para ponerme a destriparlos. ¡Todo se andará! 

De momento me conformo con lo que he conseguido, que no está nada mal (por lo menos yo quedé satisfecha). 

Son tres vídeos. El primero es un veo veo con las vocales, el segundo es un juego para encontrar intrusos silábicos (posición inicial) y el tercero es un juego de memoria visual. 

Pongo los enlaces de mi canal de youtube. Ha habido gente que me ha preguntado que cómo se pueden descargar porque quieren usarlos en sus trabajos y allí no disponen de conexión a Internet. Si este es vuestro caso os sugiero que os descarguéis los vídeos de youtube mediante algún programa de Internet que permite descargar vídeos de youtube online. De forma excepcional podría mandarlo vía email, pero no garantizo rapidez, porque últimamente tengo mucho lío y el correo del blog no lo leo con frecuencia. 









Espero que os gusten ;) A mi me ha gustado la idea y prometo hacer más (pero con tiempo...jeje)

jueves, 26 de enero de 2017

COMPRENSIÓN LECTORA Y SECUENCIAS

Os presento otro de los materiales que he estado elaborando este tiempo para el curso "Jugamos a leer y escribir. Estrategias lúdicas para las dificultades en la lecto-escritura" que estoy impartiendo con infosal

Se trata de un material combinado, que busca trabajar la comprensión lectora a un nivel inicial y la capacidad de secuenciar una tarea en pasos.

La idea es, a ser posible, imprimir el material a doble cara. En la cara anterior, el niño debe ir leyendo las frases e ir colocando las imágenes a medida que va leyendo. En la cara posterior la propuesta tiene que ver exclusivamente con la correcta secuenciación de las imágenes para realizar una determinada tarea cotidiana.



Espero que os guste y os sea útil ;)


Ordenar secuencias de María José De Luis Flores

Los dibujos han sido extraídos de Google Imágenes. Si alguien reconoce como propias algunas de las imágenes obtenidas de la red, que me lo haga saber para, o bien mencionarlo, o bien eliminarlas en caso de que considere que no tienen que estar aquí.

domingo, 22 de enero de 2017

GUSANO ENCADENADO

Os presento el primero de los materiales que he estado elaborando este tiempo para el curso "Jugamos a leer y escribir. Estrategias lúdicas para las dificultades en la lecto-escritura" que estoy impartiendo con infosal

Se trata de un material manipulativo basado en el tradicional juego de las “palabras encadenadas”. Yo lo emplearía de los cinco años en adelante.

Contiene una cabeza de gusano con varios círculos de colores para recortar, plastificar y unir. Y varios lotos para jugar, que están repetidos para que cada niño/equipo tenga los suyos.

Una vez que hayamos montando el/los gusano/s, entregaremos uno a cada niño/equipo. Al igual que repartiremos los lotos.

Se puede jugar de dos maneras:
  • Se les dice a los niños por qué dibujo empieza la secuencia que ellos tienen que continuar. Se les indica el momento de comenzar y el primer niño/equipo que termine levanta la mano o hace alguna señal que nosotros establezcamos. Se para el juego y se comprueba si la secuencia es correcta con el modelo que tendremos nosotros. También podemos imponer un tiempo para resolver la tarea

  • Se entrega un gusano a cada niño/equipo y se les pide que encadenen series de palabras, a ver quién es capaz de hacer la serie más larga.