Advertencia:

En esta página se comparten materiales que pueden servir de ayuda a otros profesionales. En ella también se ofrecen orientaciones generales y se responden a dudas generales que pueden ser utilidad para el lector. Si bien, esta página, nunca deberá sustituir a la pertinente consulta presencial con el especialista (logopeda, psicólogo, psicopedagogo....según el caso), que, en caso de dificultad, debe ser el que, tras una valoración, oriente sobre las necesidades y pautas que mejor se ajusten a las circunstancias y características de cada situación en particular.

martes, 23 de junio de 2015

¡FELICES VACACIONES!....EN SEPTIEMBRE MÁS

Otro curso más finaliza y, como ocurriera el año pasado por estas fechas, Lapsico-goloteca se toma un respiro para volver en septiembre con las pilas cargadas, porque tengo materiales pendientes, y  aún muchas cosas que mostraros y que compartir con todos vosotros. 

Os recuerdo que Lapsico-goloteca seguirá activa y al día en sus cuentas de Facebook y Twitter, aunque con menor actividad.

Os informo también de que este blog ha superado la barrera de las 200.000 visitas. Una vez más, gracias a todos los lectores, visitantes y seguidores de este rincón por estar ahí. 

¡¡¡FELIZ VERANO!!!




domingo, 21 de junio de 2015

MASTICAR MÁS, HABLAR MEJOR

La mayoría de los niños acepta bien el cambio de alimentos líquidos a alimentos sólidos, pero otros lo viven con gran dificultad. Los padres de estos niños no saben qué hacer. En algunos casos en su entorno familiar (padres o abuelos) prefieren pensar que bueno, que es que aún es pequeño, que hasta que vaya al cole todavía tiene tiempo....
Personalmente he tenido esta experiencia con los hijos de algunos primos cuando, todavía daban biberón al niño con 3 años y, he de decir que, ello me causaba cierta frustración, ya que, aunque la persona que les advierta de que no es recomendable que un niño de 3 años siga con el biberón sea un/a profesional, no ven este consejo como el de un/a profesional que se supone que sabe de lo que habla, si no que lo ven como el del/la sobrino/a-primo/a.. que opina por opinar sin ningún fundamento y, que como no ha criado nunca a ningún niño, pues no tiene ni idea de qué va el tema. Definitivamente no tienes ni idea, y tienes que bajar la cabeza, callarte y "entender" que el niño/a aún es pequeño.

Profesionalmente también me he encontrado niños/as que están escolarizados y no comen sólidos o hacen varias tomas de biberón al día, porque sus padres no han conseguido hacerles comer sólidos y no saben cómo afrontar la negativa de su hijo/a.

Esto de recomendar la introducción de los sólidos a cierta edad, no es un capricho de los profesionales. El hecho de comer sólidos va a hacer que el niño ejercite su musculatura orofacial, de tal manera que va aumentar su tono muscular. El acto de hablar y pronunciar correctamente no sólo implica aprender palabras, si no que supone un acto muy complejo que requiere velocidad y precisión en los movimientos, y ello no es posible sin un buen tono muscular y sin una adecuada coordinación de los órganos implicados en la pronunciación, así como un adecuado posicionamiento de la mandíbula y de los órganos implicados durante la deglución, lo que contribuirá a conseguir las condiciones favorables para la adecuada erupción dentaria, una mordida correcta y una armonía facial y funcional. Es por lo que destrezas como la velocidad, la precisión y la coordinación de movimientos, se consiguen con tiempo de entrenamiento inconsciente a través de multitud de actividades del día a día y, una de ellas, es masticar. 

Una alimentación inadecuada consistente en el uso del biberón, papillas, abuso del chupete o chuparse el dedo una vez aparecidos los primeros dientes puede provocar:
  • Mala oclusión dental: se produce cuando nuestra mordida no está correctamente alineada. 





  • Deglución atípica: consiste en una colocación inadecuada de la lengua a la hora de tragar. Aquí podéis ver cómo se produce la deglución normal y cómo se produce la deglución atípica. 



  • Deformación del paladar
  • Hipotonía en la lengua, los labios y las mejillas. 
  • Aparición de caries (en el caso del biberón)
  • Ausencia de una dieta equilibrada, y por ende, carencias nutricionales.
  • Problemas en la pronunciación, dado que las estructuras que intervienen en la articulación son las mismas que intervienen en la alimentación. 

Bebiendo del biberón el niño mantiene la boca en un nivel de destreza inmadura. Cuando un niño aprende a beber en una taza o en un vaso, fortalece su mandíbula, sus mejillas, sus labios, y la lengua, dado que el hecho de beber en un vaso "obliga" al niño a mover la lengua. Los labios adquieren tono y fuerza porque deben "apretar" con ellos el borde del vaso y "barrer" el líquido para llevarlo al centro de la boca, y algo similar ocurre cuando come con cuchara. De igual forma, al masticar tiene que hacer fuerza con los dientes, implica hacer movimientos rotatorios, tiene que mover el alimento de un lado al otro de la boca...

Los niños deben comer sólidos lo antes posible. Para que la alimentación de nuestro hijo sea correcta, siempre nos vamos a guiar por la pauta marcada por el pediatra. Pero los papás han de saber que a partir de los ocho meses de vida ya se deben empezar a introducir alimentos sólidos. Si el pediatra nos dice que ya podemos hacerlo ¿por qué esperar?. A los dos años, un niño sano, es capaz de ingerir comidas sólidas completas. 

Fuente: Federación Autismo Madrid

La Sociedad Española de Odontopediatría advierte que la masticación influye en la salud de los dientes. El niño que no mastica tiene más placa bacteriana y sarro en los dientes. 

Siempre debemos consultar al pediatra cuando el niño no mastica, para descartar que existan problemas orgánicos o neurológicos que impliquen dificultades a la hora de masticar o deglutir, si bien, en muy pocos casos las dificultades con la alimentación sólida se deben a este tipo de problemas, si no que se trata más bien de una inadecuada gestión y manejo de las normas, los límites, los refuerzos y, en ocasiones, actitudes de sobreprotección.  

Es importante entender que si un niño con 3 años aún no come sólido, ya ha tenido tiempo suficiente para malacostumbrarse a no hacer esfuerzo para comer, por lo que es normal que rechace cualquier alimento sólido, porque se cansa. Por ello, necesita ir cogiendo fuerza muscular, pero el esfuerzo de los niños no es gratuito por lo que, podemos empezar con alimentos que le encanten. Y comenzaremos con alimentos alimentos semisólidos como purés papillas, potitos..., seguidamente comenzaremos con alimentos sin triturar, pero que se deshagan fácilmente en la boca, de fácil masticación y en pequeños trozos, tales como, queso fresco, patatas, pastas, arroz, pescados blanditos, tortilla, croquetas, fruta madura, bizcocho...También es recomendable ofrecer al niño alimentos que propicien movimientos laterales de la lengua y la acción de morder tales como galletas, piquitos de pan, trozos de fruta o verduras crujientes como la zanahoria. Cuando más tarde en empezar a masticar más le va a costar. Es como una pescadilla que se muerde la cola. Como me cuesta no mastico, como no mastico me cuesta.

Muchos padres muestran su preocupación por la posibilidad de que, al intentar cambiar la dieta, el niño se niegue a comer. Como padres es difícil ver que el niño no ha comido y quedarse tan tranquilo, pero debemos estar relajados porque, ningún niño sano prolonga el ayuno durante mucho tiempo habiendo comida, por tanto, la posibilidad de que enferme por no comer es prácticamente nula.

Cuando nos embarquemos en el proceso de cambiar la dieta tenemos que tener en cuenta:
  • Tenemos que estar convencidos y seguros de que es eso lo que queremos, puesto que una vez que decidamos que es el momento de cambiar los hábitos alimenticios del niño ya no hay vuelta a atrás.
  • Ambos progenitores tienen que estar de acuerdo, la falta de acuerdo, las discrepancias y la falta de sintonía no va a facilitar las cosas y será algo de lo que el niño se puede aprovechar, y más si se producen delante de él.
  • Nadie dijo que sea un camino de rosas. Puede ser un proceso largo y costoso. Fácil no va a ser, desde luego
  • Ser sistemáticos, constantes, firmes y pacientes.
  • Establecer un tiempo para comer, se haya acabado o no lo que haya en el plato. Sin enfados, ni dramas.
  • Establecer una rutina y unos horarios fijos de comida.
  • No ofrecer comida entre horas, para que el niño tenga hambre a las horas establecidas para comer. 
  • Los padres deben ser modelos para aprender el hábito de comer. Para ello no comeremos por turnos, si no todos a la vez.
  • Ser realistas y proponer al niño raciones ajustadas a su nivel de apetito. Es decir, vamos a poner en el plato la cantidad de comida que sepamos que se va a comer. Es preferible poner poca cantidad y que nos pida más, que poner mucha y que se quede comida en el plato, dado que, el objetivo es que no quede comida en el plato. En las etapas iniciales, puede que no se lo coma todo. Al principio, como el objetivo es que vaya probando cosas nuevas, le reforzaremos por el simple hecho de probarlo.
  • El niño tiene que ver que no hay posibilidad de que, finalmente, accedamos a triturarle la comida.
  • No obligar al niño a introducir en la boca alimentos que no desea por la fuerza, entre otras cosas, porque puede llegar a provocarse el vómito. Debe ser él el que lo haga, cuando decida, reforzándole siempre por ello.
  • En caso de haber hermanos, respetar las diferencias alimentarias entre ellos, evitando las comparaciones.
  • Que el momento de comer sea algo placentero y natural.
  • Reforzar la conducta apropiada, siendo los refuerzos inmediatos. 

Si el problema es que aún toma biberón:
  • Tenemos dos opciones: Quitar el biberón de forma gradual, poco a poco o hacerlo de golpe. Digo esto, porque en este sentido hay discrepancias entre especialistas hacia una u otra opción.
  • En cualquier caso, no se trata de quitarle el biberón, si no de plantearle un cambio necesario para seguir creciendo. Ser mayores les motiva. 
  • Podemos hacer que el biberón sea menos atractivo.
  • Si utiliza el biberón no con fines alimenticios, si no para relajarse o para quedarse dormido/a, también hay alternativas. Por ejemplo, podemos darle un muñeco, una mantita... cuando nos pida el biberón o usar otra estrategia que le tranquilice. 
  • Empezar a ofrecer un vaso en las comidas (empezando por bebidas espesas que faciliten la succión y evitar atragantamientos) y animarle a probar cosas nuevas.
  • Nunca ofrecer el biberón como alternativa si no se come lo que le ponemos en el plato. 
  • Ir introduciendo alimentos progresivamente más consistentes, mayores cantidades y de mayor tamaño. 

  • Tener en cuenta los puntos expuestos anteriormente para el cambio de dieta. 
Si a pesar de nuestros esfuerzos el problema persiste, quizá lo mejor sea consultar con un profesional. Un psicólogo puede ayudarnos a cambiar las conductas del niño, de tal manera que vaya tolerando los alimentos sólidos y, un logopeda diplomado o graduado puede ayudarnos estimulando la musculatura orofacial y detectando ciertas condiciones que pueden estar entorpeciendo el proceso para intentar erradicarlas.

Fuentes consultadas para realizar esta entrada:


sábado, 13 de junio de 2015

PEONZA DE ORO, IX EDICIÓN PREMIOS ESPIRAL

En este instante estoy delante de la pantalla del ordenador intentando escribir una entrada que pueda quedar a la altura del acontecimiento de hoy y,... tengo que confesaros que me resulta muy difícil. No estoy acostumbrada a estas cosas y me vienen un poco grandes.

Todo comenzó allá por el mes de marzo del año pasado (2014) cuando, gracias a alguna que otra clase práctica de mi antiguo compañero y amigo Alberto del Mazo sobre el manejo de blogger, me adentré en el mundo de la blogosfera. Comencé con ilusión y mucha fuerza, con unas dos entradas semanales. Poco a poco la frecuencia de las publicaciones fue decreciendo, no por desinterés, si no por falta de tiempo y, un bajo estado de ánimo, fruto de circunstancias personales. 

Cuando comencé con este blog, lo hice como si fuera un proyecto personal, buscaba, sobre todo, recoger todo el material que había ido recopilando y que iba a recopilar, para tenerlo ordenado y que, además, supusiera un escaparate a través del cual acercar, a todos aquellos que les pudiera ser de utilidad, los conocimientos acumulados a lo largo de mi trayectoria profesional y mi forma de trabajar. 

Os preguntaréis y ¿por qué lapsico-goloteca?. Porque ¡mira que es difícil de pronunciar!, pensaréis más de uno. Pues os lo explico: quise aglutinar mis dos titulaciones, entonces, "psico" por mi segunda titulación en psicopedagogía "golo" por mi primera titulación en magisterio de Audición y Lenguaje, dado que, a pesar de que los maestros de Audición y Lenguaje NO SOMOS LOGOPEDAS, muchos niños dicen a sus compañeros cuando se vienen con nosotros eso de "me voy a golopedia" en lugar de logopedia, y "teca", porque este blog es como una "biblioteca" en la que consultar muchos recursos. 

Este pequeño rincón iba creciendo poco a poco, y es cuando en marzo de este año (coincidiendo con el primer aniversario del blog) decidí inscribirlo en la plataforma de Espiral Edublogs. No lo hice con el objetivo de conseguir un premio, porque sinceramente, no pensaba que fuera a llegar tan lejos, y más cuando era la primera vez que me inscribía, si no para darle difusión a mi trabajo y que pudiera llegar a cuanta más gente mejor, dado que, este espacio, lleva poco tiempo activo y, aún hay mucha gente que no lo conoce. 

Fue el 7 de mayo cuando conocimos a los finalistas de la IX edición de los premios, entre los que se encontraba este blog. El 15 de mayo conocimos cuáles eran los blogs ganadores. En aquella ocasión sabía que mi blog era uno de los ganadores de esta edición pero, hasta el 13 de junio, no sabría si sería 1º, 2º o 3º premio.  

Para quienes no conozcan estos premios... Espiral es un colectivo de profesores y profesoras, técnicos, investigadores, estudiantes y entidades, interesados en la promoción y la aplicación de les tecnologias de la información y la comunicación en la educación (TIC). Nació el año 1989 como un grupo de trabajo dentro de la Asociación de Técnicos de informática (ATI) y desde 1993 es una asociación profesional independiente. Los premios espiral edublogs reconocen la labor educativa en la blogosfera y son concedidos por un jurado de profesores y profesionales que, para mí, tienen una labor digna de reconocer.

Y....llegó el día, 

La jornada comenzaba a las 9:30 de la mañana. Llego al lugar donde se iba a celebrar la ceremonia con algo de retraso y acompañada de Alberto del Mazo. Más tarde se incorporarían a la "fiesta" mis padres. Comenzamos el acto a las 10 de mañana con una más que interesante conferencia de Jaume Josa Fenés titulada "Profe, tu cliente no te entiende. La comunicación en el cole" y, de la que hemos aprendido, entre otras cosas, que la responsabilidad de la comunicación con nuestros alumnos es nuestra y que los alumnos nos entienden, pero puede que nosotros no nos expliquemos, que debemos valorar qué es lo importante para los alumnos, la importancia de "borrar" lo que creemos que sabemos y reaprender, que hay que emocionar y valorar al alumno, qué será muy positivo que comuniquemos emociones en educación y creamos en el potencial de nuestros alumnos, y que deberíamos decir a nuestros alumnos "tú no puedes ser yo, puedes ser mejor que yo". 

A eso de las 12 de la mañana se acercaba el momento más emocionante y de más nervios del acto. Comenzaba la esperada entrega de premios y, a eso de las 13:15, ha sido el momento en el que he sabido que este blog es el ganador de la IX Edición de los premios Espiral Edublogs en la categoría de "recursos educativos". 
Tenía preparado un discurso, pero los nervios no me han dejado nada más que agradecer brevemente la consecución de la peonza dorada. 

Aprovecho este escrito para, como he hecho esta mañana, dar las gracias a la organización de este premio, y al jurado por este reconocimiento. Es un honor para mí, viendo los grandes trabajos de otros aspirantes. También doy las gracias a todos los que, en algún momento, han dedicado unos minutos de su tiempo, para hacer una visita a mi pequeño rincón o para hacer difusión del mismo. Ellos también han puesto su granito de arena para que crezca cada día un poquito más, puesto que la motivación crece a medida que el blog recibe visitas. 

No puedo terminar esta entrada sin hacer mención a mis compañeros de categoría y sus blogs "Recursos para la Educación Especial" y "Experimentos en Educación Primaria e Infantil" ganadores de sus más que merecidas peonzas de bronce y plata respectivamente. 

Aprovecho también este instante para dar las gracias por su trabajo y la enhorabuena a todos los participantes en esta edición, tanto si han sido premiados, como si no, dado que su trabajo es digno de mención. 

Aquí dejo algunas fotos de la jornada.